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REALIDAD VIRTUAL EN LA EUIPO

El 7 de diciembre del 2018, en las infraestructuras de la EUIPO (Oficina de Propiedad Intelectual de la Unión Europea), en concreto, en el edificio Wubbo de Boer, se realizó una charla sobre la implementación de realidad virtual en el ámbito laboral.  En esta charla participaron tanto empleados de la oficina, como tres alumnos de la Escuela Europea de Alicante, a saber José María Esteve Ronda, Rafail Panagiotidis y Enrique Uribe.

IMAGEN REALIDAD VIRTUAL EUIPO

La charla comenzó a las 14:30 y estuvo dirigida por David García Darvau y Carlos Lleó. En primer lugar, David García hizo una presentación sobre la plataforma online DTD. La función básica de esta plataforma es hacer un análisis y una descripción de la estructura de datos, para utilizar una estructura igual y conservar la consistencia entre todos los documentos que usen esa misma estructura.

 

En segundo lugar, Carlos Lleó habló sobre los futuros usos que se le puede dar a la plataforma DTD.

En tercer lugar, Julie Miller habló sobre las iniciativas que tiene la Academia para la implementación de la realidad virtual en la Oficina.

Finalmente, los alumnos de la EEA, presentaron los proyectos en los que habían estado trabajando. Para comenzar, José María Esteve explicó el proyecto: Can VR help to prevent gender violence? An experiment with teens from the European School of Alicante (¿Puede la RV ayudar a prevenir la violencia de género? Un experimento con adolescentes de la Escuela Europea de Alicante.). El proyecto consistía en evaluar las reacciones de adolescentes ante episodios catalogados de violencia de género y en encontrar posibles soluciones a este grave problema.                                En segundo lugar, Enrique Uribe presentó el proyecto “The use of VR to help understand molecular chemistry” (que hizo junto a Alejandro Canals Romero). Este proyecto consistía, en palabras de los autores, en crear una sala o varias salas en realidad virtual para poder visualizar e interactuar con ciertas moléculas para hacer más fácil el aprendizaje de la geometría molecular. Estos dos proyectos fueron expuestos en el European Schools’ Sciences Symposium (Simposio de ciencias de las Escuelas Europeas) que tuvo lugar en la Escuela Europea de Luxemburgo II (Mamer) en marzo de ese mismo año. Finalmente, Rafail Panagiotidis explicó los diferentes usos que se le pueden dar al programa UNITY.

Al acabar el acto, los asistentes pudieron utilizar el material disponible.

Esta nueva colaboración entre la Escuela Europea de Alicante y la Oficina supone un gran paso entre las relaciones entre ambas instituciones aprovechando la formación académica para resaltar ese ADN europeo que caracteriza a todos los alumnos de las Escuelas Europeas.

José María Esteve Ronda

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MUNOM

grupo AlicanteDesde el pasado 18 de noviembre hasta el 25 noviembre, 21 alumnos de la EEA tuvimos la oportunidad de asistir a una conferencia de las Naciones Unidas en Múnich. En estas conferencias, los alumnos se meten dentro de la piel de los políticos y debaten temas de actualidad, desde el punto de vista del país al que representan.

DOMINGO:
Comienzo mi aventura a las 15:00 en el aeropuerto, con mis 21 compañeros. Comienza este desafío con muchas ganas y motivación. Os mantendré informado 🙂

LUNES:
Visitamos el castillo de Neuschwanstein en la frontera de Alemania con Austria. Fue un día muy bonito ya que cogimos confianza entre nosotros y una buena toma de contacto con el clima alemán, al que muchos de nosotros no estábamos habituados.

LUNES:
El primer día ha sido de lo más fructífero. He podido ver a viejos conocidos y conocer a gente nueva. También me explicaron mi trabajo dentro de la conferencia. Yo, junto a dos compañeros (de la Escuela Europea de Alicante y Múnich), estuvimos a cargo del vídeo final de la conferencia.

MARTES:
Corriendo sin parar y esperando a la toma perfecta. Así defino mi día. Hemos empezado a grabar vídeos de la conferencia y a editarlos. Parece más complejo de lo que es, ya que siempre hay que estar alerta.

MIÉRCOLES:

Hoy tocaban las entrevistas. Les hemos hecho entrevistas a los diferentes jefes de la conferencia. Es un momento muy bonito ya que se quitan la piel de jefe y entran en la piel de ellos mismos. ¡Han quedado bastante graciosas!

JUEVES:
El estrés era evidente en la sala. Acabábamos de terminar el vídeo y necesitábamos la aprobación del comité ejecutivo para poder enseñarlo. ¡Afortunadamente les encantó! No paraban de reír.  Nuestro trabajo había concluido y estábamos muy felices.

VIERNES:

El día de la verdad. Íbamos a exponer el vídeo delante de todos los miembros de la conferencia de MUNOM. Más de 300 personas iban a ver nuestro trabajo. ¡Fue un éxito! Mucha gente hasta lloró de la risa. Esos llantos de risa pronto se iban a sustituir por llantos de tristeza ya que la conferencia había llegado a su fin.

SÁBADO:

Hemos ido a visitar un campo de concentración de la Segunda Guerra Mundial, Dachau. Ha sido una mañana muy emotiva, ya que desde el primer momento veías el sufrimiento de los prisioneros de los campos de concentración. Después de la excursión, nos desplazamos al centro de Múnich y comimos con miembros del comité ejecutivo. ¡Fue la guinda a esta semana tan especial!

En conclusión, fue un viaje muy productivo y se resume perfectamente con la cita que dijo el moderador de GA4:

No estéis tristes porque se ha terminado, estad contentos de que haya pasado.

 

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‘In the Heights’ coming to life

As a student of the European School of Alicante you have probably heard of or been involved in the project that is the musical. The members of this project have recently taken part in a three-day workshop in which they spend each day from 8:45am-6pm working on their singing, dancing and acting skills. So, in spirit of shining a light on this project we have talked with some of the people involved in the annual activity.

The Musical is run and directed by Mrs. Nicholson (you may know her as an English or moral teacher) every year. Each time it is a completely different show; either a rendition of a classic or an original work. During the workshop the students worked together with three instructors from outside of school to help bring the musical to life. Every day the students first did some physical warm ups, then put together the dances, went through the acting and learnt to perform the songs. They even had to come up with some of the lyrics themselves.

Overall there was a very positive and encouraging atmosphere during the three days. The students asked said that they felt very welcomed and that both the students and especially the teachers were full of energy. The only flaw the participants mentioned, is that the workshop was taught in both English and Spanish.”It makes you feel a bit uncomfortable when the teachers tell you to do something and you’ve got some doubts about what it might mean” Is what a student said regarding the matter. However, this problem can easily be solved by having a friend who speaks this language.

In conclusion, this week spent on activities makes for a compelling start to the reputable project that we have at hand. It is sure intriguing to all who have been involved. We yearn to see how this might affect the end result.

EVENTS

Frenzy : The Rise to Fame

Every year there is something we all look forward to: the musical. It’s like a tradition every year; instead of going out with your friends to barrio, we spend an evening to enjoy the school musical, and I gotta say, it was well worth it.

This year was an adventurous journey for the musical team. There were countless first-timers that had no experience with acting whatsoever, let alone being a member of a musical cast, as  last year’s Year 7’s , the people who went off to universities all across Europe, made up the majority in previous musicals. The excited and enthusiastic team  spent their Wednesday and Saturday afternoons and sometimes on other weekdays mastering the art of acting and singing at the same time.

The musical recounts the story of the Bensons who try to earn money by each launching a boy  (Mr Benson) and a girl band (Mrs Benson). All the Bensons desire is making a fortune. The two bands, “Fusion Five” and “Blue Flames”, having reached the top of the charts, realise that they are being used and seek to escape the charade together. People see stars on stage, famous and rich, in the media but in fact we only see one side of it. There is an array of young artists who try to reach fame and fortune but are encountered by a harsh reality and the dark side of the music industry. Elissa Nicholson, a former student at the EEA, who was responsible for the script, said she wanted to depict this in the musical to portray both sides of a life in the spotlight.

The musical was a success. It was different from previous shows, but in a good way. There were lots of new people who boast lots of talent but also people who had no clue what acting and singing entails. It gave them a huge opportunity to discover their hidden talents.  Also the audience was a lot more involved and they witnessed  how much the cast had rehearsed for the final performance. Also I thought the choice of music was great as it was optimised for the parents as well as the students to sing along and join in to a Spice Girls hit. I can’t wait what the musical will turn out to be next year!!

 

 

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ARTISTAS DEL MUSICAL

Lucía Monfort

¿Has sentido curiosidad alguna vez sobre algunos aspectos del musical? ¿Estabas pensando en apuntarte? ¿Te apetece conocer un poco más a algunos de sus componentes? Espero que este artículo te sirva de ayuda.

Patricia Mingot -coreógrafa

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¿Qué es lo que más te gusta del musical? 

Conocer a gente nueva es definitivamente lo mejor del musical en sí, ya que sabes que siempre estarán ahí cuando los necesites.

Pros y contras

Contras: es mucho tiempo y a veces puede ser muy estresante, con cosas como que te pueden pedir cosas de un día para otro.

Pros: ¡lo demás todo es positivo!

¿Cuántas horas ensayáis a la semana?  ¿Qué te parece? 

Eso varía con el año, pero este hemos estado los miércoles de 14:00 a 16:00 y los sábados de 10:00 a 14:00. Creo que es mucho, pero es necesario si queremos que el musical salga adelante.

¿Prefieres hacerlo en marzo o en mayo? 

En marzo, porque si lo hacemos en mayo está demasiado cerca de los exámenes y te estresas.

¿Qué cosas has aprendido durante tu experiencia en el musical? 

Muchas cosas, pero algo que considero muy importante es que nadie se va a reír de ti por muy mal que lo hagas. Si se ríen (que siempre lo estamos haciendo), es contigo y no de ti.

¿Qué le dirías a alguien que está pensando en apuntarse al musical? 

Si le gusta mucho que se apunte, porque sin duda le va a encantar la experiencia, pero que tenga en cuenta que es mucho tiempo.

¿Cómo te sentiste en los días previos al musical? 

Este año he estado muy relajada pero he de admitir que normalmente sí que he estado muy nerviosa.

¿Qué hacías para calmarte? 

Me movía de un lado a otro todo el rato.

¿Cómo compaginas todas tus demás obligaciones con el musical? 

Uffff, se trata de buscar tiempo para hacer deberes y estudiar. Buscarme la vida para poder hacerlo.

¿Tenías claro que ibas a ser la coreógrafa del musical o fue casualidad? 

No, la verdad es que me presenté voluntaria y aceptaron la propuesta. Como ya no estaba la gente que normalmente hacía las “coreos”, pregunté si me podía encargar yo.

¿Cómo te inspirabas o cómo sacabas las ideas? 

A veces incluso caminando por la calle se te ocurren ideas mientras escuchas las canciones, pero también me inspiraba en algunos vídeos.

¿Tienes planes para el futuro en el mundo del baile? 

No, aunque me encantaría.

¿Cuánto tardas en montar una “coreo”? 

Algunas me han costado un montón, aunque iba montándolas todas a la vez así que tampoco sabría decirte.

¿Te ayuda alguien? 

Sí, todos me ayudaban. Cuando les enseñaba una “coreo” siempre me proponían ideas nuevas para mejorarla.

¿Cuál sería tu estilo? 

Hip hop.

¿Te ha costado mucho que la gente aprendiera las coreografías? 

Al principio sí porque nunca había enseñado. Enseñé al principio a las niñas y fue un poco complicado, pero poco a poco lo fuimos sacando.

 

Alice Caffarena-compositora

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¿Qué es lo que más te gusta del musical? 

Lo que más me gusta es que te da una sensación de familia y aprendes muchísimo. Es una experiencia increíble.

Pros y contras

Contras: que termina en marzo y tienes que esperar mucho hasta que vuelva a empezar en septiembre.

Pros: es algo increíble y es una experiencia que no olvidarás.

¿Cuánto ensayas o estudias tu parte del musical en casa? 

Casi nada, me aprendía mis líneas y ya.

¿Prefieres hacerlo en marzo o en mayo? 

Creo que mayo, porque tienes más tiempo para montarlo, y no se acaba tan rápido.

¿Qué cosas has aprendido durante tu experiencia en el musical? 

He aprendido a ser responsable, a enseñar a niños más pequeños, muchas cosas nuevas en relación con actuar y también con la música. Te hace pensar mucho en los demás.

¿Qué le dirías a alguien que está pensando en apuntarse al musical? 

Que se lancen. No hay nada como el musical del cole y vas a aprender un montón de él.

¿Cómo te sentiste en los días previos al musical? 

Un poco estresada.

¿Cómo compaginas todas tus demás obligaciones con el musical? 

Cuando no tienes mucho tiempo, que es lo que pasa cuando vas al musical, aprovechas mucho las horas y te concentras más en lo que tienes que hacer porque sabes que si no lo haces en ese momento no tendrás tiempo para hacerlo, entonces te concentras más y sacas mejores notas.

¿Cuándo empezaste a interesarte por la música? 

Siempre estaba haciendo música, pero empecé a escribir canciones con doce o trece años.

¿Tenías claro que ibas a ser la compositora del musical o fue casualidad? 

No, hace dos años cuando fui al musical por primera vez no sabía muy bien lo que hacer y leí que podía escribir canciones. Le pregunté a Debbie, me dijo que sí y al cabo de los meses empecé a escribir las canciones.

¿Cómo te inspirabas o cómo sacabas las ideas? 

Depende de las canciones: si son para el musical leo el guión y pienso en qué canción le iría bien, mientras que otras veces son más sobre mi vida privada y mis experiencias personales.

¿Tienes planes para el futuro en el mundo de la música? 

Mi plan para el futuro es ir a la universidad, estudiar una carrera que no sea música, como inglés o algo parecido, y luego al acabarla, dedicarme tres años a intentar conseguir trabajo escribiendo música para musicales. Si eso funciona, seguir con eso, y si no, me dedicaría a lo que estudié en la universidad.

¿Cuánto tardas en componer una canción? 

Depende de la canción. A veces tardo una hora y a veces uno o dos días.

¿Te ayuda alguien? 

No, somos solo yo y mis pensamientos.

¿Cuál sería tu estilo? 

Estoy abierta a cualquier estilo de música. Intento escuchar diferentes estilos para inspirarme y crear otras cosas.

¿Te ha costado mucho q la gente aprendiera las canciones? 

Depende de qué personas y de qué grupo. En algunos casos sí, pero en la mayoría no porque tenía unos compañeros geniales.

 

EVENTS

MEC Alicante 2018

It was a blast. Students from 12 European Schools came to Alicante to take part in an iconic MEC, Model European Council. It was held in the EUIPO from the 7th to the 9th of March, and was brimming with fruitful debates and a whirlwind of opinions.

The Model European Council is basically a simulation of the real European Council, where Ministers for specific sectors from each European Union member state discuss important topics and debate, until they find a solution to a given problem, trying to help the European citizens, as well as benefiting the people in their own country. There were 5 different councils;

Council 1 in which heads of state discussed varying matters, such as Cyber security policy across the EU, and taxation and tax evasion within the EU.

Council 2, Foreign affairs, where the ministers debated matters such as the accession of the Western Balkans to the EU, and the war in Yemen.

Council 3, Economics and Energy, where the ministers discussed the youth unemployment in the EU, and crypto currencies as an economic medium, among others.

Council 4, Justice and Home affairs, discussed how to tackle human rights and solutions to the refugee crisis.

Council 5, Environment, sustainability and Energy, debated the possible higher meat tax and the reductions of emissions and the Paris Accord.

Since the start of the year, lots of students engaged themselves with this project, with the selection of 10 ministers, 4 interpreters, secretaries and the media and press team amongst others, with the guidance of our wonderful teachers: Florian Thalhammer, David Roe and Frank Wright, to try and prepare for an amazing MEC experience. And amazing it was.

This year, we were tasked with representing the countries France and Romania, with 5 ministers for each country, seated in the 5 different councils.

There was even an online countdown for the highly anticipated event.

Cou8ntdown
Our France Ministers counting down the days till MEC

On Wednesday the 7th of March, the students from all the other participating European Schools found their way to Alicante, most of them relishing in the heat of our Spanish city.

We threw them a welcome party,  with speeches from Florian Thalhammer and Mr Alberici, as well as an inspiring performance from some of the lead singers from the musical Frenzy: The Rise to Fame.

Following that, each council got together in different classrooms and all the ministers, as well as the presidents and secretaries of each council met each other and started discussing the proposals.

After a lovely dinner in the comedor, the buses arrived to pick up the students to bring them to their hotels, and the students with hosts made their way home.

 

On Thursday the 8th of March, everybody made their way to the EUIPO, where an introduction and opening speeches were held in the plenary room, the enormous meeting room in the EUIPO. There were enthusiastic speeches from Mr. Archambeau, the EUIPO Deputy Executive Director and Mr. Mario Da Torre.

Mr. Archambeau
Mr. Archambeau giving his speech on the importance of having young people step up and debate the real-life problems the European Union is currently confronting.

Soon after, the real debating began when the ministers in each council got ready to debate their country’s position, and strive to get the best for their respective citizens, as well as caring for the EU citizens as a whole, lobbying with other countries to get a larger vote on what amendments they wished to make.

After a long, hard and exciting day, the students left the EUIPO, and gathered again later in Alicante to experience the city, and eat traditional food in the local restaurants.

Friday the 9th of March was the last day of MEC, as the councils each made final decisions and closed off proposals. One last Plenary meeting was held, where each state explained how well the debating and proposals had gone, with an unforgettable speech from the representative of the United Kingdom, who acting as Boris Johnson, reflected on the UK’s current position with regards to Brexit.

It was a bit sad to leave your new friends, so soon after having met them, but there was one last exciting evening to go.

The teachers had prepared a cocktail party for all the students and participants of MEC in the hotel “Melia”, by the harbour, and a rather emotional goodbye with a touching after-movie nearly brought us all to tears.

Most students then decided to go to the barrio, Alicante’s historical centre, experiencing the nightlife there, before taking buses back to the hotel or returning home with their hosts.

It was a truly special event, and I would like to thank all the participants, the helpers, and the teachers, who guided us as we prepared for this yearly event: Florian Thalhammer, David Roe and Frank Wright. Thank you!

Clodagh Hayes 7en.

EVENTS, SCIENCE

Women in science

On the 8th of February four women from the University of Alicante came to the school to give a presentation about ‘women in science’ to celebrate the “Día Internacional de la mujer y la niña en la Ciencia” (actually on the 11th of February). For the 1st and 2nd period all students from secondary went to the Salon de Actos for the presentation and a debate. The presentation started off with a general introduction about women’s role in science. Then they went on to give specific examples of female scientists such as Marie Curie and Rosalind Franklin, who made crucial discoveries and inventions in the name of science.

The presentation was very well organised and the presenters kept the audience engaged by playing little games where we would have to clap our hands or scream ‘ah’ depending on which category (exact science or social science) we thought various subjects were classified in. They spoke about the differences and inequalities between men and women in science and about how for many years girls have been told that sciences are for boys and that girls should do things like art and music.

Gender equality and empowering women/girls will have an essential impact not only to economic development but also to progress towards the goals and targets of the 2030 Agenda for Sustainable Development. The main message they wanted to transmit was to raise awareness about the difference between men and women in science. According to statistics, less than 30% of the world’s researchers are women.

Towards the end of the presentation we conducted an experiment. The goal was to light up a rod by making a human circuit for the electricity to be conducted right back to the other side of the rod. We all had to stand up and hold hands (which was very awkward when you didn’t know the person next to you). It took about ten minutes and a lot of confusion before we were fully connected, and the rod lit up.

Overall, it was a great learning experience and I would definitely attend another one of these talks again.